淡雅诗意九个分组名称，适合17岁女生的网名？
网名：黛眉浅笑过往（“眉”通“梅”）
签名：Life isn’t about waiting for the storm to pass, it’s about learning to dance in the rain. 生活不是等着暴风雨过去，而是学会在风雨中跳舞。
空间名：孤梅仙境
分组：
◆娴静之兰◇
◆柔弱似柳◇
◆清雅若梅◇（可以按性格分组呢）
青春如同烟火©
|▍微笑里带着浅浅的宠溺
银色、是最奢华的高雅
灰色、是最淡雅的低调
幸福里带着淡淡的嚣张|▍
课堂教学管理有哪些方法？
一、以情唤情
课堂上学生出现思想不集中，低声讲话或做小动作，在所难免，这是学生阶段生理心理特征所决定的。即使再高明的教师授课，甚至组织公开课，也会出现这种情况。这种情况产生的原因很复杂，但最主要的还是缺乏一个"情"字。以情感人，以情管人，是解决上述问题的好办法。譬如，当教学进入基调清新爽朗时，教师必须以愉悦欢快的心情去引导学生；当教学转入基调哀愁悱恻时，教师必须以沉郁凄凉的心情感染学生；当教学要求严密的科学性和清晰的条理性时，教师的心情则应平正、舒快；当教学呼唤思维逻辑严密，或深沉，或激昂，教师的心情也必须随之严肃、振奋。这些情感借助教材和一定教学手段，传示给学生，它会像磁石般吸引住学生。另一方面，对学生处理，更少不了一个"情"字领先，从语意到行为都要使学生感到教师是在关爱他，使其主动配合教师的课堂管理。
二、轻敲响鼓
教师在教学过程中把声音的音质、音量、声调、语音和节奏等加以组合变换，把声音的声、色、情融为一体，运用到语气上，用含蓄的方法对学生出现的违纪行为进行诱导和影响。响鼓不用重锤，学生听到教师"弦外之音"，从而领会到教师的意图和良苦用心，于是做出知心、知情、知理的反映，及时改正自己的错误行为。这种办法既巧妙地解决了那个学生自己的问题，又不至于影响其他人的注意力。
三、目光暗示
人眼为窗，可以传情传神。教师课堂上视野所及，可以眉目传情，促进学生专心听讲。偶尔有学生面朝窗口，思想"跑马"，教师可运用目光注视，将自己的愿望、态度、思想感情和言语迅速传递给学生。淡漠、严厉、责备的目光使学生触目知错，立即醒悟；热情、慈祥、赞许的目光使学生触目会意，精神振奋。教师不论是提出问题、指导自学、启发释疑或小结强化，都要用期待的目光，尽可能去平视或环顾大多数，切不可老是两手扶案，目无学生。也不能只站在教室一隅，视线顾此失彼。尤其要不时地环视前后左右，特别是后排的左右两角，对潜能生，更应予以满腔热情的关注。
四、动作指引
教师在课堂上的一颦一笑，举手投足，都能传达管理信息，是课堂上师生互相感知的意识信号。如教师的手势具有状物、言志、召唤、传情的特殊本领，可以成为辅助课堂管理的非语言的外部表现形式，可以导引学生意识，可以把自己的意图、教学的宗旨和学生的接受意向牵引到一起，让学生在有限的课堂时空中按照教师启示的思路去学习，去领悟，去融会贯通，并有所创造。教师的面目表情也有一定的潜在控制作用，表示理解的微笑和思考式的点头，则流露出教师对学生的鼓励和期待；表示满意的微笑和赞许式的点头，则流露出教师对学生的热诚与喜爱，可以达到移情传神的功效。甚至教师的站态，与学生的空间距离和行间巡视等体态活动，也具有吸引学生注意力，组织课堂教学管理的作用。
五、冷却制动
在课堂上遇到突发问题，教师应冷静分析，泰然处之，予以"冷处理"。比如上课铃响后，你夹着书本信心十足地走进教室，却发现教室里十分混乱。有的交头接耳，有的打斗疯玩。即使他们看到老师来了，有的还沉浸在刚才的嬉戏追逐之中，有的则陶醉在课间休息时的趣谈中尚未清醒。具有这种心态的学生，突然集中在课堂上，正如奔腾的激流，一下遇到挡住去路的闸门，会出现一种反激的浪花如一股回旋的倒流，情不自禁地表现出言谈举止的"出格"。这时教师不宜马上讲课，更不要大声呵斥。因为上节课刚结束不久，课程变换后，学生需要一个短暂的放松时间以重新调整身心倾向。上述行为可姑且看成是学生卸下某种心理负担、转换思维、接受新课的准备。你可以采取"以静制动"的办法，站上讲台，只用一种平静的目光扫视学生一周，形成一种吸引力，把他们"散放的心"吸引到课堂上来，或者在黑板上板书醒目的课题，转移他们的注意力，学生转瞬就会各归原位，安静下来，恢复教学秩序。六、行为矫正
就是采用一套奖优罚劣的措施，树立正气，激励积极力量或行为，抵制消极因素，并长期坚持，形成制度。这要以奖优为主，罚劣为辅。奖励以精神奖励为主，如口头表扬，增加操行分等；罚劣切不可采用讽刺、威胁、隔离、体罚等手段，应当努力将惩罚变为一种学生愉快的自我教育。如魏书生老师创造的学生学习"违法"（违反学习管理的规定）自我惩罚的五种方式就是很好的例子。谁"违法"，除了补上学习任务外，还要从五种方式中挑选一种进行自我补偿。五种方式是：1.为别人、为集体做件好事，以补偿内疚心理；2.为大家唱支歌，或表演个节目，增强自制观念；3.写一份说明书；4.写一份心理病历；5.写一份个人法庭审判程序。奖优罚劣可增强学生健康的自我意识，促进人格的自我完善。
七、旁敲侧击
课堂上学生出现做小动作、接话茬、喧闹、过分放肆等违纪现象，教师理应当机立断处理。不过，对绝大多数学生来说，干扰只是瞬间的一种失控表现，并不是有预谋的行为。教师应慎重地考虑学生的情感和自尊心，采用旁敲侧击的方式，使对方知道他的行为已被老师注视而应立即纠正。如盯他一眼，朝他点点头，轻轻敲击一下他面前的书桌，或站在他身旁略为停留，或叫他本人或周围学生答问、板演等。通过微妙的方式把信息传递过去。这样，师生情感容易沟通，见效快。
八、分组约束
课堂教学一般都分有学习小组，4-8人不拘。每组既有优生，又有潜能生。组长可由优生和潜能生轮流担任。一方面使他们彼此学习，互相帮助和督促；另一方面使他们"正人先正己"，人人都是管理者。还可以将全班同学分为优、良、中三个不固定的，由教师内部掌握的程度级。通过程度级对学生实行异步管理。发现某个学生进步时，鼓励其不断起跳，释放潜能；发现某个学生退步时，及时做好转化工作。而且对不断变化的学生实行动态管理，不断调整级别，提出新的要求。这种管理，既有可靠的组织保证，又有严格的质量控制，可以收到学习、身心同时进步的效果。
九、环境熏陶
环境可以作用于无意识或者非理性的心理，进而孕育出某种倾向来。环境的影响是隐形的，却是有力的。它可以避免学生产生反感情绪，容易激发学生心理潜能。教师要尽力创造一个良好的班级环境。因为理想的社会心理，以外在的组织气氛潜移默化地影响着群体中每一个学生心理状态和行为方式，以一种无形的力量非强制性地规范着群体中每个成员的行为。教学改革的实践证明，新的教学思想和教学模式可以创造出优秀的集体，优秀的集体又以良好的社会心理环境和班风、学风，使学生产生一种积极向上、主动学习的心理趋向。这种良性循环，带来了课堂教学管理的高效能。另一方面，教师还应当注意课堂客观环境的培植。如教室的布置要注意颜色的选择和光线的处理。自然适度的光线有助于师生在教学中的情感交流，促进师生心理相容。教室空间的合理布局和课桌凳的美观排列不仅消除了"教学死角"，而且能够使全体学生处于教师视野之内，从客观上提高课堂管理效果。甚至教师的仪表对学生同样具有潜在的影响力。如浅色服饰给学生以亲切感，深色服饰给学生以庄重的"权威"感，艳丽服饰则易分散学生注意力。教师应讲究朴素大方、整洁，不穿奇装异服。衣服色调尽以淡雅、调合、鲜明为宜。穿西装，系上领带，以显气度；穿中山装，系好风纪扣，以显严谨。这些环境的熏陶，对课堂教学管理的约束力都是不可或缺的。
十、自我管理
当课堂教学已能充分发挥学生主体作用和教师主导作用时，学生良好的学习习惯和风气基本养成，自控力、自制力都大大提高，这时可由学生自我管理。"管"是为了达到不管，这是我们课堂教学管理的最高境界。这时教师重在指导学生管理的方法和经验，使他们学会管理。同时加大教学改革力度，采用各种方式，使教学都成为一个个开放系统，使教学贴近生活，从而不断形成学生的自我管理习惯和提升学生的自我管理能力。
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91、人生满是遗憾
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94、╰つ我不娇气
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96、请叫我小祸害
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106、つ虚度光阴等待你给的年华
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109、゜我到底认识了个什么人
110、桀骜
111、伱說伱愛我，但沒說只愛我
112、小资小调小情调
113、一切过眼云烟
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116、能不能给我安全感。
117、"我在原地等你回来说爱我
118、酒太甜你太苦
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122、心里始终有你
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126、不解风情的老妖怪
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128、在也不用一个人旅行°
129、他不爱你你却不知道
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202、╰︶▔红色幻想
203、走过，在羁途里的微光
204、許ňí丶ー迣傾情づ
205、宣布你的死期
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211、唐僧洗头用妇炎洁
212、゛我不想听太多乏味的借口
213、阳光倾城温暖
214、〢ヽ习惯╰︶￣静静看你
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229、请叫我小祸害
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233、旧城旧梦旧心只给旧人
234、状那妖艳的代名词
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236、我好可爱
237、Cookie
238、乀即使敷衍，也能拥有。
239、少女的绿萝裙
240、㏑小女人︼︼
241、幸福是冷暖自知旳事■
242、莈澬夲の女人
243、﹏心在一齐
244、你是我欲罢不能的疼痛╮
245、好奇怪的妹妹
246、齐刘海的萌妹
247、细心被我萌晕
248、把心丢到海底喂鲨鱼
249、薯条的番茄茜
250、爱你丶纯属意外
251、浮华沧桑〞
252、戒烟戒酒戒男人丶
253、海洋哧的红酒
254、天杀的可爱
255、媔倶べ
256、对你微笑╮纯属你很可笑﹏
257、___如花美眷傲骨柔情
258、水滴之后‘の冰
259、樱桃裙
260、━┄┄┄┴疯子┬。
261、′記得那一年，我好
262、你的那句不适宜*
263、口口声声说不想你了﹌≈
264、我忘了你不爱我
265、鱼巷猫归
266、颈上鲜草莓
267、沉默的对白
268、完美的小幸福
269、病态野女
270、听，海哭的声音
271、秋天的童话
272、爱咬吸管的少女
273、珴知道自我旳在乎是剩余
274、永遠是太昂贵的誓言。
275、浪完也别回头
276、找不到適合自我的網名
277、我怀念的是无话不说的以往
278、ミ﹏闺蜜最大
279、老尼法号靓女
280、走失的猫
281、你不值得我拥有\
282、芭比的双重性格
283、人穷脸丑农村户口
284、戴绿帽子的美少年
285、我也没有这力量。
286、℉拥有相同的喜好
287、╯无非一场空城逐爱°
288、魔法少女
289、沒有男人，女人始終是王ζ
290、白日烟花
291、麻烦理我一下
292、要你全部的爱。
293、罘离罘弃罘变心
294、不属于我
295、流着泪笑着说我爱你
296、恶魔的千娇百媚
297、丶___天使不冷
298、卐爱情一向在
299、薄凉小姐——_
300、把回忆杀死了
301、一个人怕孤单两个人怕辜负
302、零摄氏度少女
303、放不下你是我活该ζ
304、情兽
305、淡抹所有的伤
306、月亮邮递车
307、骨子里都是戏
308、歹戋暴的安妮
309、下一站天堂
310、”别拿悲伤放肆了微笑
311、重度臆想症
312、′你╰我り之间不必躲躲藏
313、君生我生丶君亡我亡
314、解红衣
315、o我很想祢爱她
316、丿爱情苍老了我的容颜
317、幸福以往来过
318、痰咳不出来嗓子永远不会好
319、℡彼岸花的微笑丶为人知晓
320、只对你有感觉
321、无声旳愛
322、亲爱陌生人。
323、╰你是我左上角鍀芯跳
324、℡格陵兰岛丶
325、明天菊部地区有血
326、甜味拾荒者
327、一百个梦里
328、花长好月长园人长久。
329、╮(╯▽╰)╭爱一个人
330、-谁把谁当真
331、康梦，北鼻
332、原来最不懂我的_是你。
333、你真可囗
334、凉城凉人心≈
335、明月何灼灼
336、爱呀哎呀~
337、偷看先生一眼
338、﹏丶多重性格╮
339、╭ァ亂丗佳亼°
340、怎样你不多爱我一点
341、微笑再甜也只是敷衍丶
342、真的很爱你
343、阴霾过后。
344、来，给爷笑一个
345、舔奶盖的小仙女
346、萝莉驯养师
347、脸红
348、你酷的没边了
349、审判者的罪恶
350、对你微笑╮纯属你很可笑﹏
351、你给的痛不痛丶只是疼
352、夢已醒心已傷
353、欲望养恶鬼
354、酒味病态怪女
355、同学你好可爱
356、丛林中的仙子
357、給妳最後的疼愛是掱放開
358、心在外面才会充满阳光么
359、你忘了我的好
360、﹏°怪小兽ゝ
361、-庸脂俗粉つ
362、≮笨嘟嘟≯
363、鮮血染紅嫁衣
364、听梦的风尘女
365、听说，你也说了谎。
366、一段悲伤一段情
367、野
368、半凉夏半离歌
369、打野的高级教官
370、牛奶味的小可爱
371、那谁我想你了
372、听时光说，爱情曾来过
373、别再错过我了
374、蒲公英的约定
375、婊孑无情戏孑无义
376、兜兜转转还是回到最初-
377、今生的痴情↑
378、谁打翻回忆在现实哭泣
379、╳灬ャ一份幸福情
380、简单也极端
381、自导自演丶演好自我的故事
382、我习惯了你给的疼爱-
383、越努力，越幸福
384、绿萝裙底
385、生亦何哀へ死亦何苦
386、ぷ奶糖⌒"
387、伤过的心永远有道疤
388、涐記得，沵說愛過涐゛
389、爱の代价
390、许我半夏纯白
391、春风忘了矜持
392、流年乱了浮生
393、﹌★魔怪小姐ヾ彡
394、ぬ噯那个他ヅ
395、放手是最好的选择吗~
396、有杀气的萝莉
397、错过也许是最美的遗憾
398、听这一季雨落
399、莫泆莫莣
400、养恶鬼
