代字五行属什么，代的音序是什么？

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

晨

绒

球

汉

艳

服

装

扮

读

静

停

粗

影

注意“绒”的写法和笔顺

相 关 资 料

4 、我国有 个民族，是一个统一的多民族国家。其中 族的人口最多，课 文中提到的少数民族有 族、 族、 族、 族。知道的少数民族 有 族、 族、 族等

理 解 内 容

5 、本课通过描写一所 的小学，反映了孩子们幸福的学习生活，提 现了祖国各民族之间的和睦相处、团结有爱，表达了作者的自豪感以及对这所小 学的 和 之情。

6 、同学们来到了学校里，向在校园里欢唱的小鸟 ，向敬爱的老师 ，向高高飘扬的国旗 。

7 、填一填。

( ) 的服装 ( ) 的铜钟 ( ) 的枝干 ( ) 的粉墙

挑 战 难 关

8 、课文的第三自然段加入“ ”这一情节是为了衬 托孩子们读书的认真；加入“ ”这一情节是为了衬托孩 子们课余生活的快乐。

质 疑 问 难

9 、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

落

荒

笛

舞

狂

罚

假

互

所

够

猜

杨

臂

注意多音字“假”的读音和组词

相 关 资 料

4 、本文的作者是印度诗人 ，他出版过《 》、《 》 等五十多部诗集， 曾于 1913 年获 ，本文选自他的诗集

《 》。

理 解 内 容

5 、这是一篇优美而富有情趣的散文，作者运用 的手法，以儿童化 的语言描绘了孩子眼中的世界，抒发了儿童内心美好的情感。

6 、读一读，填一填。

(1) 当雷云在天上 ( )，六月的阵雨落下的时候，( ) 的东风走 过 ( )，在竹林中吹着 ( )。

(2) 树枝在林中互相 ( ) 着，绿叶在狂风里 ( ) 地响，雷雨 ( )。

挑 战 难 关

7 、照样子，写一写。

例：雨一来，他们便放假了。

清风一吹，他们 。

蝴蝶一来，他们 。

质 疑 问 难

8 、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

背

诵

例

圈

段

练

糊

涂

呆

戒

厉

挨

楚

注意多音字“圈”的读音和组词

相 关 资 料

4 、孙中山是我国近代伟大的 ，他是广东香山 (今 ) 人。

理 解 内 容

5 、课文写的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了 ，不怕 ，大胆地向先生 的事情，赞扬了 孙中山认真读书、勤学好问的精神。

挑 战 难 关

6 、读第三自然段，想一想：为什么“这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学 们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声”？

质 疑 问 难

7 、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

朗 读

1 、默读两遍，朗读三遍，背诵古诗。 家长签字：

生 字 新 词

2 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

寒

径

斜

霜

赠

刘

盖

菊

橙

送

挑

注意 (1) 多音字“挑”的读音和组词。

(2) “寒”、“斜”的写法和笔顺

相 关 资 料

3、《山行》的作者是 代诗人 。字牧之，京兆万年(今 人)。 后人称其为“小杜”。

《赠刘景文》的作者是 代诗人 。字子瞻，号 ，眉 州眉山 (今属四川) 人，为唐宋八大家之一。

《夜书所见》的作者是 代诗人

理 解 内 容

4 、《山行》这首诗描绘的是秋之色，展现出一副动人的山林秋色图， 、 、 、 ，构成了一副和谐统一的画面。

《赠刘景文》是苏轼送给好友 的一首勉励诗。

《夜书所见》的作者通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写， 抒发自己在秋夜 的情感。

挑 战 难 关

5 、结合教材中的注释，说说下列诗句的意思。

(1) 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。

质 疑 问 难

7 、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生 字 新 词

2 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

铺

泥

晶

紧

院

印

排

列

规

则

乱

棕

迟

注意 (1) 多音字“晶、印、排”的读音和组词。

(2) “寒”、“斜”的写法和笔顺

相 关 资 料

3 、本文的作者是 。

理 解 内 容

4 、本文主要写了一场秋雨后，“我”背着书包去上学，发现金黄的 像 一样铺满了水泥道，展现了孩子们丰富的想象力和大自然给孩 子们带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。

5 、填一填。

( ) 的天空

( ) 的地毯

( ) 的水洼

( ) 地歌唱

( ) 的水泥道

( ) 的小巴掌

挑 战 难 关

6 、读一读，理解句子。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地 毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

这句话运用了 的修辞方法，把 比喻成 ， 写出了 美。

质 疑 问 难

7 、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍，朗读三遍，背诵第二自然段。

家长签字：

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

盒

颜

料

票

飘

争

仙

淡

闻

梨

勾

曲

丰

注意 “盒”、“淡”的写法和笔顺

理 解 内 容

4 、课文以 为线索，把秋天众多的景物巧妙地联系在一起，从秋天的 、 、 三个方面来描写秋天的美丽景色，给我们展现了一个 美丽、丰收、欢乐的秋天。

5 、第二自然段通过描写 、 、 、 、 来展现 秋雨的五彩缤纷。

6 、秋天的雨，带给大地的是一曲 的歌，带给小朋友的是一首 的歌。

挑 战 难 关

7 、你能分别找出第 2-4 自然段的中心句吗？

第 2 自然段：

第 3 自然段：

第 4 自然段：

质 疑 问 难

8 、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

朗 读

1 、本课共 ( ) 小节。

2 、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

抖

蟋

蟀

振

韵

掠

吟

辽

阔

4 、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍

道别 歌韵 叮咛 辽阔 透明 饱满 匆匆

理 解 内 容

5 、课文语言优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些 ， 展示了美好的秋景，抒发了作者对秋天的 之情。

6 、填一填。

( ) 手臂 ( ) 翅膀 ( ) 田野

( ) 的叮咛 ( ) 的歌吟 ( ) 的音乐厅

一 ( ) 大雁 一 ( ) 叮咛 一 ( ) 秋风

一 ( ) 叶子 一 ( ) 小花 一 ( ) 谷粒

挑 战 难 关

7 、课文前三个小节具体描写了秋天的那些声音？

8 、想一想，你在秋天还能听到哪些声音？

质 疑 问 难

9 、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

冷

离

等

剩

斧

砍

谷

柴

煤

油

诉

睁

接

注意 (1) 多音字“切”的读音和组词。

(2) “离”、“剩”的写法和笔顺

4 、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍

寒冷 必须 融化 沙沙 点燃 灯火

相 关 资 料

5 、本文的作者是 作家新美南吉，他被誉为“日本的安徒生”。本文 的译者是我国童话作家 。

理 解 内 容

6 、这篇童话主要写 为了实现自己的诺言，千方百计地找自己的朋友 ，最后面对着由 做成的火柴点燃的 ，唱起了 去年的歌。赞美了高尚的、荡气回肠的真挚情谊。

7 、根据课文内容填一填。

树—— —— —— 点燃灯火

挑 战 难 关

8 、从这篇童话故事中，你能感受到了什么？

质 疑 问 难

9 、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

缩

努

茎

推

吱

拆

旧

柴

4 、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍

努力

调皮

舒服

吱吱嘎嘎

吃力

摇晃

满意

暖洋洋

相 关 资 料

5 、本文主要讲了种子在梦想的引导下，经过长成大树，变成 、 、 的过程，告诉我们“那一定会很好”的意义：做对别人有意义的事，是 很好的。

6 、填一填。

过了些日子，种子长出细细的 、 和 ，钻出地面 ，

站在阳光下。

理 解 内 容

7 、“那一定会很好”在文中出现了很多次，有什么深刻含义？

挑 战 难 关

8 、文中的种子一共经历了几次变化？分别变成了什么？

质 疑 问 难

9 、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

旅

咱

怜

救

命

拼

扫

胃

管

刚

流

泪

算

4 、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍

要好 作声 一骨碌 贮藏 悲哀 细嚼慢咽 几乎 笑眯眯

相 关 资 料

5 、牛有 个胃，分别是瘤胃、网胃、瓣胃和皱胃。 6 、青头救了红头是因为他知道牛会 的知识，我知道这样的动物还有 、 等。

理 解 内 容

7 、课文讲述了 不小心被牛吃到胃里后，在 里做了一次特 殊的“旅行”，告诉我们牛的胃的相关知识，也赞美了 在危险时刻不顾 自身安危，用知识救朋友的行为。

8 、根据课文内容补充句子。

(1) 红头的声音小得 。

(2) 红头看见自己的朋友，高兴得 。

挑 战 难 关

9 、根据课文内容填一填。

红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了 ，又从 回到了 。青头在外面用身子在牛鼻孔里蹭来蹭去。牛 ，

红头随着一团草被喷了出来。

质 疑 问 难

10 、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

宣

处

诱

舔

强

犯

禁

稍

豫

刚

流

跺

聚

注意多音字：处 ( ) 罚 稍 ( ) 息

4 、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。

宣布 处罚 嘀咕 争先恐后 诱人 七上八下 犹豫 牵挂 四面八方

相 关 资 料

5 、蚂蚁是一种 、体小而长，黑色或褐色，它们在地下筑巢，成群居住。 我知道一个与蚂蚁有关的短语“ ”，比喻利用小的设备或 小的力量一点儿一点儿地苦干完成一项巨大的任务。

理 解 内 容

6 、这篇童话故事写的是 在指挥小蚂蚁运奶酪时，经过一番思想 斗争，让 吃掉掉下的奶酪渣子的故事，赞美了他能遵守命令，以 身作则的美好品质。

挑 战 难 关

7 、你喜欢这群小蚂蚁吗？为什么？

质 疑 问 难

10 、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

洞

准

备

暴

墙

壁

饿

蜘

蛛

漂

撞

饱

晒

注意多音字“暴、漂”的写法和笔顺。

4 、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。

黑窟窿

自言自语

暴风雨

安心

偶尔

理 解 内 容

5、本文主要描写了活了一百多岁的老屋正准备倒下的时候， 、 、 、 先后来求助老屋，老屋一一满足了它们的请求，到现在还站 着在那儿，边晒太阳，边听 讲故事的故事，赞扬了老屋的爱心和善良。

6 、“我到了倒下去的时候了”这句话既是文章的过渡句，又是文章的线索，在文 中出现了 次，强调了老屋快要坚持不下去了，也暗示了老屋的善良、仁爱。

挑 战 难 关

7 、读了课文，你觉得这是一座什么样的老屋？如果你用一个字表达你对老屋的 感情，你觉得用哪个字合适？

质 疑 问 难

8 、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

萝

卜

愁

沾

晾

4 、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。

发愁

浓密

牢固

匆匆忙忙

相 关 资 料

5 、本文的作者是儿童文学作家 ，我读过她的作品 、 等

理 解 内 容

6 、本文讲述了胡萝 卜先生的胡子在不知不觉中长长，从而 。他帮助别人快乐的同时， 自己也感到快乐。

7 、胡萝 卜先生的胡子为什么会长长？他的胡子帮助大家做了什么？

挑 战 难 关

8 、想一想，胡萝 卜先生的胡子还可能帮助到谁。

质 疑 问 难

8 、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

朗 读

1 、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：

生 字 新 词

2 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

吗

讨

厌

怒

批

访

担

压

差

忍

模

中

弹

疯

汪

搞

3 、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。

孤零零 干吗 陌生 讨厌 批评 滑稽 索性 逼真 担保 压根 洪亮

相 关 资 料

4 、 本文的作者是意大利儿童文学作家 ， 我读过她的作 品 、 等

理 解 内 容

5 、课文讲述了小狗因为 遭到别人的批评，于是小狗和 学 叫，被 嘲笑；和 学叫，差点被猎人打中的故事，告诉我 们做一件事不仅要有耐心和坚持不懈的努力，还要找准方向，做出正确的选择， 这样才能成功。

挑 战 难 关

6 、故事的三种结局可能是怎样的？说说你的理由

(1) 第一种结局： 理由：

(2) 第二种结局： 理由：

(3) 第二种结局： 理由：

质 疑 问 难

7 、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

搭

亲

父

沙

啦

响

羽

翠

嘴

悄

吞

哦

捕

4 、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。

搭船 船舱 沙啦 蓑衣 翠绿 静悄悄

相 关 资 料

5 、翠鸟也叫“ ”，羽毛翠绿色，头部蓝黑色，嘴长而直，尾巴 。

生活在水边，吃鱼、虾等。

理 解 内 容

6 、课文写的是“我”乘船去 途中的一景。“我”运用善于观察 的眼睛捕捉到一只充满灵性的鸟 的过程，表达了“我”对翠鸟的 之情，赞美了人与自然的和谐相处。

7 、根据课文内容填一填翠鸟的特点。

( ) 小鸟 ( ) 羽毛 ( ) 长嘴

( ) 翅膀 ( ) 动作

挑 战 难 关

8 、读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。

我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的

长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

加点的词语都是 ，表现了翠鸟动作的 和捕鱼 时间 。

质 疑 问 难

8 、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

蒲

英

盛

耍

喊

欠

钓

而

察

拢

趣

喜

睡

4 、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。

玩耍 一本正经 打哈欠 引人注目 合拢

相 关 资 料

5 、本文的作者是 作家普里什文。

6 、蒲公英是一种多年生草本植物，叶子呈倒披针形，羽状分裂，花黄色，结瘦 果，有白色软毛。秋天，蒲公英随风飘散，利用 传播种子。

理 解 内 容

7 、本文通过描写生活在俄罗斯乡下的两个小朋友经常在草地上玩耍，并发现了 的规律和原因的故事，表现了大自然给人们生活带来的无限 快乐，抒发了作者对大自然由衷的 之情。

8、蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是 的， 花朵合拢时， 的花瓣被包住了，草地就变成 的了。

挑 战 难 关

9 、为什么最后“蒲公英成了我们最喜爱的一种花”？

质 疑 问 难

10 、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

断

楚

至

孤

帆

饮

初

镜

未

磨

盘

4 、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。

天门山 楚江 碧水 孤帆 潋滟 空濛 浓妆淡抹 洞庭 青螺

相 关 资 料

5 、《望天门山》的作者是 代诗人 。《饮湖上初晴后雨》的作者 是 代诗人 。《望洞庭》的作者是 代诗人 。

理 解 内 容

6 、《望天门山》描绘的是 夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色， 表达了诗人对祖国山河的 之情。

《饮湖上初晴后雨》描绘的是 在 下呈现出的不同风姿， 表达了诗人对西湖、对大自然无比 的思想感情。

《望洞庭》 中诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的 ， 由衷地赞 美了 ，表达了诗人非凡的想象力。

7 、理解词语。

“天门山”指 “西子”指

挑 战 难 关

8 、结合注释，用自己的话说说诗句的意思。

(1) 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

(2) 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

质 疑 问 难

10 、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

富

优

浅

错

岩

虾

挺

鼓

数

厚

宝

贵

4 、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。

富饶 优美 五光十色 瑰丽无比 交错 绽开 懒洋洋 威武 成群结队

圆溜溜 茂密 栖息 宝贵 祖祖辈辈

相 关 资 料

5 、西沙群岛位于 的西北部，是我国 省 市的一部 分。

理 解 内 容

6 、本文通过介绍西沙群岛的 和它的 ，表达了作者热 爱祖国的思想感情。

7 、西沙群岛一带海水的颜色有 ， ， 的， 的， 这是因为海底 ，有 ，有 ，还有 ， 海水 ，从海面看，色彩就不同了。

8 、第 3 自然段介绍了海底的三种生物： 、 、 。

挑 战 难 关

9 、课文介绍了西沙群岛的哪些特点？

(1)

(2)

(3)

质 疑 问 难

10 、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

滨

灰

渔

遍

躺

载

靠

栽

亚

夏

除

踩

洁

注意“遍、载、靠”的写法和笔顺。

多音字：满载 ( ) 胳膊 ( )

4 、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。

海滨 浩瀚 理睬 银光闪闪 喧闹 密不透风 咯吱咯吱

理 解 内 容

5 、本文是一篇写景状物的文章，通过描写海滨小城的 ，抒发了 作者 的思想感情。

6 、课文的中心句是：

7 、作者写小城庭院、街道、公园有什么特点？

庭院 —— 公园—— 街道——

挑 战 难 关

8 、第 3 自然段先写 ，在写 ，两者形成鲜明 的 ，突出了海滨景色的美丽，生机勃勃，惹人喜爱。

质 疑 问 难

9 、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

脑

袋

严

实

挡

视

线

坛

显

材

软

刮

库

4 、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。

嫩绿 融化 淙淙 欣赏 葱葱茏茏 密密层层 严严实实

苍翠 酸甜可口 鲜嫩 名贵 紫貂 诱人 宝库

相 关 资 料

5 、小兴安岭纵观 省中北部。西北接伊勒呼里山，东南到 。 长约 400 米。 —— 走向。海拔 600-1000 米。盛产兴安岭落 叶松、红松、云杉及珍贵皮毛兽。是我国重要的林业基地之一。

理 解 内 容

6 、本文主要介绍了我国东北小兴安岭的 和 ，表达

了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。

7 、课文的中心句是：

挑 战 难 关

8 、小兴安岭的四季有什么特点？

(1) 春天：

(2) 夏天：

(3) 秋天：

(4) 冬天：

质 疑 问 难

10 、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

妙

演

奏

琴

柔

感

受

激

击

器

滴

敲

鸣

注意“琴、感、激、敲”的写法和笔顺。

多音字：呢 ( ) 喃

4 、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。

美妙 演奏 呢喃 雄伟 威力 汇聚 潺潺 汹涌澎湃 波澜壮阔

理 解 内 容

5 、本文按照“ ”结构，运用多种修辞手法，围绕“ ” 这句话，描写了大自然中 、 、 发出的声音，表现了大自 然的 ，表达了作者对大自然的热爱之情。 6 、根据课文内容填拟声词。

小雨滴 小溪： 河流：

大海： 鸟儿： 虫儿：

挑 战 难 关

7 、请你分别找出 2 —4 自然段的中心句。

第 2 自然段： 第 3 自然段：

第 4 自然段：

质 疑 问 难

8 、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

朝

雾

蒙

鼻

总

抖

露

湿

吸